martes, 18 de abril de 2017

el derribo de la cultura


* A la pregunta ¿Es mio este artículo ? la respuesta es obvia por cuanto figura el nombre de quien sesudamente tuvo el detalle de redactarlo. Ahora bien lo escrito no es lo importante, sino la gran tragedia que se cierne sobre el humanismo español. Desaparecida la filosofía, la historia, el único gran pilar que nos quedaba era la literatura ¿Qué humanismo queda objeto de estudio y magnificencia en la educación de nuestros adolescentes?
Valga esta reflexión para conseguir que esta tremenda barbaridad cese para el mayor bien de todos los seres, cuando menos de este país.


Cervantes ya no es una opción: el PP aniquila la literatura del bachillerato

 
 
efe
Que el sistema educativo se desangra sin remedio es un diagnóstico que todos, de algún modo, compartimos. Y digo de algún modo porque, aunque el fin parece claro (la destrucción de una educación de calidad), los medios sí tienden a provocar controversia. Dicho de otra manera: el barco se hunde y cada español señala con parsimonia una grieta distinta. La última tropelía que el Gobierno ha llevado a cabo con las Humanidades es, a partir de este curso, hacer desaparecer la asignatura de Literatura Universal. La materia deja de ser optativa en segundo de Bachillerato y, por ende, en Selectividad.
¿Qué hay detrás de la supresión de esta asignatura? Mucho más que una simple decisión burocrática, mucho más que un triste alivio en el temario. Eliminar Literatura Universal del curso más decisivo de un bachiller lleva consigo un mensaje implícito: produce, sé rentable desde un punto de vista mercantilista lo más rápido posible. Hay, además en este modelo, una constante necesidad de formar parte de un engranaje concreto, como si salirse de la cadena de producción supusiera fracasar en tu desarrollo educativo.
El interés supremo, dijo Unamuno, debe ser el de elevar el nivel de cultura general y despertar el gusto por las cosas que dignifican y afinan al espíritu
Olvidan que del instituto ha de salir un individuo, no un objeto estrictamente profesional cuyo único mérito consiste en agrandar la cadena de objetos estrictamente profesionales, y que para ello hay que explotar su capacidad de análisis, su capacidad imaginativa, su capacidad comunicativa, su capacidad reflexiva... Habilidades todas ellas que no ofrecen una rentabilidad tangible a corto plazo, sino que forman parte de un contínuum dentro del desarrollo (vuelvo al término) individual del alumno.

El destrozo planificado

De la misma manera que otorgarle un papel principal a las actividades humanísticas conlleva un desarrollo afianzado y largoplacista del individuo, el papel marginal que desempeñan hoy implica también un fracaso a largo plazo, por lo que recorrer ese camino fracasado nos condenará a una triste y penosa recuperación no menos larga.
Pero este destrozo a las Humanidades no es nuevo, sigue la tendencia marcada por los distintos gobiernos de las distintas ideologías. Había sufrido ya la cólera de esta trayectoria el Latín (y qué decir del Griego, sepultado bajo los escombros de vetustos sistemas educativos). Me resulta imposible intentar desarrollar un análisis pedagógico sin recurrir al maestro entre maestros de nuestra historia, precisamente profesor de Griego, don Miguel de Unamuno.
El vasco habla de estas lenguas como instrumentos que aportan "precisión, fecundidad y libertad”. Habla siempre de la libertad de espíritu desde su cátedra de Griego, entendiendo este espíritu como los patrones que definen el pensamiento moderno, heredados directamente del pensamiento clásico. Será, por ejemplo, buceando en la etimología como descubriremos que el término "recordar" llega hasta nosotros del latín "re" (volver) y "cordis" (corazón), que forman una expresión: "volver a pasar por el corazón".

La Marca España

Detrás de este aislado análisis etimológico encontramos claves de la moral de hoy, a través de la semántica, como encontraremos claves de nuestra capacidad de análisis en la sintaxis latina. ¿Puede alguien recibir una completa formación humanística sin examinar estas lenguas? Claramente no.
Otra de las damnificadas por el derribo es la asignatura de Filosofía, que a todos los beneficios expuestos con anterioridad (recorrer las claves del espíritu humano a través de los siglos) se le añade el hecho de ponerle la palabra exacta a cada una de estas claves. La palabra exacta que utilizaron Platón, Aristóteles, Santo Tomás, Spinoza o Nietzsche. Sin embargo, el exministro Wert, culpable del ninguneo filosófico, se justificó argumentando que: "España no tiene tradición filosófica". Claro, hombre, claro.
Porque Ortega, Unamuno, Santa Teresa, el Mairena de Machado, el padre Feijoo, María Zambrano, Jovellanos, Gustavo Bueno, Fernando Savater o Baltasar Gracián no conforman tradición alguna, ¿verdad?

El derribo que no cesa

Ahora nos tiemblan la canillas cada vez que nos enfrentamos a un nuevo Boletín Oficial del Estado. En él hemos podido ver reflejado el derribo de las Humanidades sin hacer nada para evitarlo. El último cadáver lleva a la vez el rostro de Kafka, de Dickens, de Baudelaire o de Jane Austen.
La literatura viene del latín (sí, latín) “littera” y “dura” algo así como "la palabra que perdura". Volviendo a nuestra construcción interior, la literatura coloca en el lector la palabra que habrá de definir el mundo que le rodea, le colocará etiquetas a cada rincón (de la realidad o no) que la mente del joven sea capaz de explorar. Eliminar poco a poco la literatura de las aulas es, dicho llanamente, acotar el mundo que percibe el alumno.
Sin embargo, ahí está cada BOE, rezando lo contrario. A la eliminación de Literatura Universal del examen que abrirá las puertas universitarias de los jóvenes hay que añadir varias cuchilladas más en el corazón literario de nuestra enseñanza. El temario, por ejemplo, limita sus períodos históricos al siglo XX.
Es decir, el bachiller que hoy se juega su futuro, no tiene en cuenta el Siglo de Oro, el Romanticismo, los místicos o el Realismo. Cervantes perderá su yelmo de Mambrino, Espronceda sus cañones por banda, Clarín su Vetusta, Bécquer su pupila azul. Triste pérdida de memoria. Triste educación que olvida cómo los sentimientos, la imaginación y el pensamiento de una cultura rebotan en las páginas de la historia.

Literatura refugiada

Ahí no acaba el desagravio. Por si fuera poco, eliminan también la literatura hispanoamericana del temario, obviando que probablemente los mejores párrafos o los mejores versos del XX en castellano se hayan escrito al otro lado del idioma. Quizás la educación también se olvida de que tan nuestros son el Gabo, Vargas Llosa, César Vallejo o Neruda como Lorca, Valle, Delibes o Cela.
Porque, por fortuna, el castellano escapa a cualquier frontera política para instalarse en otra frontera mucho más reconocible: la lingüística y, por razones que ya se han sugerido en este texto, la espiritual, la imaginativa.
Qué se le puede a un sistema que permite que parte de la prueba de Selectividad de Lengua en ciertas universidades consista en un test. Sí, allí donde la palabra tiene más importancia que en ningún otro lugar, zanjamos el asunto con una mísera cruz. O, peor aún, qué le podemos pedir a un sistema que consiente que el test de la prueba de Inglés valga tanto como toda la Literatura en Selectividad.
Los alumnos no deben estudiar lo que quieren, sino lo que propicie su empleabilidad
A ver qué alumno "pierde" tiempo con Machado o Azorín si valen tanto como un true o un false intuitivo. Pero, en fin, son las ruinas de ese humanismo que en más de una ocasión sirvió como parapeto para una sociedad agonizante (me pregunto en qué momento dejaremos de analizar en las aulas el Renacimiento o el Siglo de las Luces).
Como este texto ya no puede gritar más, que sean dos de los protagonistas del pasaje los encargados de acallarlo. El primero, el exministro Wert con su ya célebre sentencia: "Los alumnos no deben estudiar lo que quieren, sino lo que propicie su empleabilidad". Y el segundo, Unamuno: "El interés supremo debe ser el de elevar el nivel de cultura general y despertar el gusto por las cosas que dignifican y afinan al espíritu".

lunes, 17 de abril de 2017

"Escribiendo bien, sienta mejor"

 *fotografía obtenida de  https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1315287131896542&set=a.100862836672317.1381.100002458021639&type=3&theater

Cuando la escritura es, en sí misma, una forma de auto-corrección, una forma de entrar en conciencia contigo mismo, la ortografía se convierte en una fantástica forma de atención plena de lo que haces en cada momento con el agravante de  quedar perpetuado para la posteridad... Por ello, la ortografía - ocho escritos traducido del griego - no es sino una demostración de nuestra plena atención en cada momento, en cada trazo, sea manual o electrónico, pues la tecnología no entiende ni comprende lo que está bien o mal, pero el lector cuando desliza su pupilar por el texto sí. Por eso, desde leyescribe, muchas veces ponemos fotografías y determinados carteles donde la imagen también juega su papel importante pero donde la escritura debe ser siempre la correcta.

jueves, 30 de marzo de 2017

"Fomentar la lectura es... fomentar cultura"

Dicen que este es el corto qu emá sha fomentado e incentivado la lectura entre los jóvenes y ello nos ha hecho  sentirnos en la obligación de compartirlo urgentemente yaque, como bien dice el eslogan elegido hoy  "fomentar la lectura es... incrementar la cultura" y ese es un bien realmente en vías de extinción a este paso y lo escrito perdura en los tiempo y sirve de transmisión de padres a hijos o nietos...  Ayudemos a motivar a la lectura, un ejercicio que requiere un esfuerzo mínimo para un rendimiento y una rentabilidad máxima en muchos de los aspectos de la vida.

Cultivar la cultura nos reportará en un futuro tal vez lejano en el tiempo y la imaginación humana, una mayor comprensión de la vida y de su modo de enfoque pero leer, como meditar, es algo que nadie puede hacer por uno sino es uno mismo y desde aquí os animamos a que lo hagáis sin descanso  pues el fin bien merece la pena.


lunes, 27 de marzo de 2017

"Día internacional del teatro"

Si desde aquí se hizo una crítica al dia mundial de la poesía no lo debe ser menos en cuanto día internacional... como si los 364 días restantes los actores, escritores, guinistas, costureras, modistas, montadores, etc... vivieran del aire o del arte... de no hacer...
El teatro es a la literatura lo que la ópera  a la música, un culmen supremo ya que se fusiona texto, mimo, escena, intención, rapsodas y diálogos... el teatro, tal vez por eso se vende menos, no se lee, se siente, se vive, se expresa subido a un escenario con gente deseosa de ser vista y admirada... ad mirar, mirar a... a quien da su vida por poner vida a los personajes que alguien ideó en su cabeza... eso dicen que es literatura, algunos le llaman  arte... yo lo veo como auténtica alquimia de la vida, algo mágico que quien lo escribe lo ve representado, quien lo dirije lo ve hecho y quien lo actua y lo pone en acto lo vive como el ahora del momento... que exultante dicha la del teatro y que magia tiene que todo actor que nació del teatro y fue al cine,  siempre dice que el teatro es mejor... el teatro tiene esa magia del directo del publico de la gente... todo actor acaba haciendo cine pero todo actor... acaba  amando el teatro... A todos ellos mi respeto y admiración sin duda ni condición.
La imagen puede contener: una persona, texto

jueves, 23 de marzo de 2017

"Rubén Darío" Poesía Clásica

Grandes Versos de Rubén Dario con uno de los mejores rapsodas que conozco, Luis Trebol a quien creo que también puedo llamar "amigo"

martes, 21 de marzo de 2017

"Todos los días son poesia"

hoy, sin duda, es el día,
día de tontunas, ñoñerías,
de falsos te quieros
de verdaderas hipocresías.
Días de vinos y rosas...
de sueños idiotas
de poetas bufos
de cantantes tunos...
hoy es el día que verseamos
que cantamos y nos deseamos
que soñamos con ser felices
con vivir contentos
con y sin perdices...
Hoy es el día del ser feliz... 
Y entre tanta dicha,
tanta tontería
tanto mover ficha
el poeta agoniza
llora en un cuarto 
tristemente se desliza 
al adiós en el silencio...
Poesía... 
sueño tú de la vida mía
¿dime tú... de qué es hoy el día?
¿Acaso no hay un mañana?
¿Tal vez solo hoy hay poesía?
?No es verdad angel de amor,
que  en este alma mía,
corre sin control,
la sangre de la vida... de la mía?
Todos los días son poesía
todos los días son poesía
todos
los
días
son
P O E S Í A 

rAFAEL cASTRO

lunes, 13 de marzo de 2017

"copleando"

La copla, esa canción qe habla de desamores y de dolores profundos del corazón y que siempre s ele ha tachado de ser muy folclórico y poco serio... Ha de saberse que un tal jorge Manrique a su padre coplas le hizo y fue aqueste resultado, parte,  para muestras un botón, el primero eso sí, que ya con ese sobra




Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer;
cómo después de acordado
da dolor;
cómo a nuestro parecer
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.